Bernadette Bernard
IA-IPR d’anglais
ACADEMIE DE POITIERS
EVALUATION EN ANGLAIS A L’ENTREE EN SIXIEME
A nouveau, une évaluation des acquis des élèves en anglais à l’entrée en sixième est organisée dans le cadre de la politique académique des langues. Comme l’an passé, pilotée par les IA-IPR, elle a été élaborée conjointement par un groupe de professeurs d’anglais de collège et de conseillers pédagogiques langues du 1° degré de notre académie.
Elle s’adresse aux élèves ayant choisi l’apprentissage de l’anglais dans le premier degré, (une évaluation identique en allemand est proposée aux élèves ayant bénéficié de l’enseignement de l’allemand à l’école primaire). Dans le cas de sixième bilangues, l’évaluation prendra également tout son sens, afin de permettre au professeur d’évaluer les compétences transversales pour les réinvestir rapidement et de façon ciblée en allemand.
Il est conseillé de la proposer dès la deuxième semaine de la rentrée.
Les programmes de l'enseignement de l'anglais à l'école du BO hors série n° 4 du 29 août 2002 précisent que les élèves ayant débuté l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire sont "censés avoir acquis un niveau proche du niveau A1 de l'échelle de niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECRL) publié par le Conseil de l'Europe.
Ce niveau de référence aussi appelé "utilisateur élémentaire", est ainsi décliné :
- Peut comprendre des expressions quotidiennes, courantes sur des sujets comme la famille, l’environnement immédiat.
- Peut comprendre des instructions ou des directives courtes et simples adressées lentement et avec soin.
- Peut comprendre des messages simples et brefs sur une correspondance par exemple.
- Peut se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple.
- Peut copier des mots simples.
- Peut écrire chiffres ou dates, noms ou adresses (courte lettre, carte postale, fiche d’hôtel par exemple)
- Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant, par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient etc…. et peut répondre au même type de questions.
La mise en place des nouveaux programmes au collège Palier 1 dès cette rentrée, les références au Cadre Européen font de cette évaluation un outil pédagogique que les professeurs de sixième sont invités à utiliser pour quatre raisons :
- mieux mesurer les acquis du primaire,
- cibler les compétences dominantes ou défaillantes
- organiser la progression de leur travail afin de répondre au mieux aux besoins des élèves
- mettre en place de nouveaux modes d’organisation d’enseignement des langues selon le principe de groupes différenciés ou « groupes de compétences » (B.O n°23 du 8 juin 2006).
Il s'agit d'une évaluation diagnostique (et non bilan) qui s'inscrit naturellement dans le parcours d’apprentissage de l’élève et vise la gestion de l’hétérogénéité. L'enjeu est important et l'équipe éducative dans son ensemble en comprendra la pertinence et l’opportunité.
Outre la version interactive, déjà mise en place depuis l’an passé, un appareil d’évaluation de l’expression orale est proposé cette année afin de mesurer le parcours des élèves dans les activités de communication langagière et aider ainsi les professeurs à mieux identifier les situations de communication à privilégier.
Les acquis des élèves sont testés dans trois compétences :
1- Oral
2- Connaissances culturelles (8-9)
3- Ecrit
Comme dans les autres disciplines évaluées à l’entrée en sixième, cette évaluation ne donne pas lieu à une note chiffrée mais fait appel à l’utilisation d’un codage. Un code n’est pas une note mais une information.
Pourcentage |
Code |
||
0% |
0 |
Absence totale de réponse |
|
100% |
1 |
Toutes les réponses exactes |
= acquis |
+ 50% |
2 |
Une majorité de réponses exactes |
= en cours d’acquisition |
- 50% |
3 |
Une minorité de réponses exactes |
= à renforcer |
0% |
9 |
Aucune réponse exacte |
=à acquérir |
LA PROCEDURE
L’appareil d’évaluation comprend les fichiers pour élèves et les fichiers pour les professeurs (avec corrections). Le fichier son au format MP3 est téléchargeable et lisible avec n’importe quel lecteur courant.
La diffusion collective du son est possible depuis un combiné stéréo avec des haut-parleurs suffisamment puissants. Il est possible d’enregistrer le fichier-son sur disque dur pour graver sur CD-ROM et en faire des copies.
Certaines images étant un peu longues au téléchargement, un temps d’attente est nécessaire avant affichage sur écran
Pour faciliter le travail du professeur, il est possible de reproduire les documents de correction sur transparent.
Afin de placer l’élève dans de bonnes conditions de passation, il faudra consacrer au minimum deux séances à la passation du test (à titre d’exemple 40 à 45 minutes pour connaissances culturelles et compréhension de l’oral et 40 à 45 minutes pour la compréhension de l’écrit).
Il est vivement recommandé que la passation s’effectue en présence du professeur de la discipline.
Le professeur d’anglais s’assurera que les consignes données pour chaque exercice sont bien comprises avant que les élèves ne réalisent la tâche demandée.
Le temps consacré à la correction de l’évaluation est laissé à l’appréciation du professeur.
Avant de commencer l’évaluation, il est important de donner aux élèves les informations suivantes :
LES REMONTEES
Une fiche classe sous format Excel vous est proposée ; son mode d’utilisation, joint à ce document, devra permettre de faciliter la saisie des résultats de votre évaluation. La fiche a été conçue pour rentrer les codes selon les items, et obtenir les pourcentages et scores. L’exploitation en est possible uniquement si la rentrée des résultats est faite sous format numérique.
Quelle que soit la version choisie, vous êtes invités à transmettre les résultats par établissement à l’Inspection Pédagogique Régionale d’anglais qui effectuera une analyse de ces résultats et en dressera un bilan.
Pour accéder aux fichiers d’évaluation
Pour accéder à la fiche d’évaluation de l’expression orale
Pour accéder à la version interactive
Pour accéder à la fiche d’explication pour entrer les résultats
Pour accéder à la fiche résultats classes sous format Excel