L'anglais en SEGPA : le mot de l'IPR
Les textes rappellent que « les collégiens de SEGPA doivent bénéficier de l'enseignement d'une langue vivante au même titre que les autres élèves du collège ». Le B.O n° 26 du 25 Juin 1998 en précise les objectifs. Cette langue est majoritairement l'anglais. Les interrogations et préoccupations de plusieurs d'entre vous m'ont amenée à réfléchir sur la position de l'enseignant, le rôle qu'il doit jouer auprès d'un public en mal de repères, en très grande difficulté scolaire. Je suggèrerai donc quelques pistes qui pourront nourrir votre réflexion pédagogique et didactique et vous permettront de trouver des réponses plus adaptées aux questions que vous vous posez.
La création de cette rubrique sur le site « anglais » du serveur académique a pour dessein de guider, d'accompagner chaque professeur dans sa démarche, en particulier les tout jeunes collègues qui se voient bien souvent confier la lourde responsabilité d'enseigner en SEGPA alors que leurs propres pratiques pédagogiques manquent encore d'assise.
Des programmes et documents d'accompagnement ( fiches pédagogiques) sont à votre disposition sur le site du Centre National de Documentation Pédagogique et vous permettront de mieux identifier les difficultés spécifiques des élèves de SEGPA : les activités, l'indispensable travail en équipe disciplinaire et interdisciplinaire, les évaluations possibles sont présentés, expliqués, encouragés.
Vous pouvez aussi consulter les sites académiques où des expériences personnelles sont relatées par exemple dans l'académie de Toulouse ou l'académie de Versailles qui propose plusieurs liens intéressants.
Je souhaite enfin que cette nouvelle rubrique soit un espace d'échanges dans lequel chacun fera part de ses mises en pratique, ses exemples de séances ou de documents, autant d'outils qui permettront de mutualiser les expériences et les idées
Bernadette BERNARD
