LA DANSE

ORIENTATION DOMINANTE 5^ème 4^ème

LES ELEVES DE 5^ème 4^ème ET LA DANSE

Ils ont une représentation de la danse fortement influencée par les médias et la culture traditionnelle. Leurs transformations s'avèrent très lentes.

La danse reste une activité féminine. Les garçons sont toujours réticents pour entrer dans cette activité. Leur adhésion dépendra en partie des thèmes proposés.

Ils ne sont pas très à l'aise dans le contact avec autrui. On l'introduit progressivement par des verbes "neutres" tels que lâcher, pousser, tirer, glisser, appuyer…

Ils apprécient les créations collectives et les échanges autour des compositions.

LES OBJECTIFS DE FORMATION EN 5^ème 4^ème

Au regard des compétences propres à acquérir dans le domaine des activités Physiques Artistiques (BO n°1 du 13 fev 97), la formation doit permettre aux élèves de :

• passer d'une production structurée à 2 à une production collective à 3 ;

• passer d'une production pour soi à une production pour les autres et avec les autres ;

• passer de la circulation d'un mouvement simple à la circulation d'un mouvement plus complexe ;

• passer de l'inhabituel à la distanciation ;

• passer d'une observation critériée à une observation constructive.

LE CONTEXTE D'APPRENTISSAGE

Le temps de travail doit être d'un minimum de 12 leçons d'1h ou 6 de 2h pour qu'il y ait apprentissage et pour la mise en place d'une démarche de création guidée.

L'aire de travail doit être suffisamment spacieuse et libre de regards extérieurs.

LES CONDITIONS PARTICULIERES

La situation de référence :

il s'agit d'une production collective, à 3 ou 4 ; celle ci permet d'approfondir les relations entre les danseurs. Comme en 6^ème, elle articule un début, un développement, une fin. Elle évoque le thème choisi par des formes, des trajets, des relations inhabituelles intentionnelles et est destinée à être partagée avec les élèves de la classe.

Le thème :

les thèmes proposés en 6^ème peuvent encore être envisagés mais les adolescents apprécient les thèmes un peu plus abstraits tels que la violence, les rencontres, l'amitié ou les thèmes d'actualité comme la mode, le sport, le cinéma.

DE CE QUI SE FAIT A CE QU'IL Y A A FAIRE.

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