Conclusion

Il apparaît que la notion de démarquage, tant en basket qu’en ultimate -comme pour tout sport collectif- pose le problème d’une citoyenneté active puisqu’il s’agit pour le non porteur d’être au service du porteur et d’offrir une solution pour la " survie " de l’attaque.
On remarque cependant, quelque soit le niveau abordé dans le cadre des programmes, que de (nombreux) élèves pouvant apprendre et réaliser des comportements liés au démarquage dans des situations aménagées (même contextualisées) ont toujours des difficultés pour les réinvestir dans une situation de référence : si l’apprentissage invite à une prise de conscience et à une prise de confiance sur les pôles moteurs, cognitif et affectif, il ne règle pas tous les problèmes comportementaux d’un sujet au sein d’un groupe social et surtout quand celui ci impose une gestion de contraintes et d’incertitudes nécessitant une adaptation permanente.

A la lumière des expériences vécues, il semble que le souci récurrent soit la prise d’information et la prise de décision qui en découle, concourant à une " lecture du jeu " et subséquemment à une " langue de jeu ".
Une approche transversale de ce thème peut-elle être une solution à l’enjeu sous jacent ?
Dans cette hypothèse, on peut envisager d’étendre l’expérience proposée avec 2 APS (basket et ultimate) à l’ensemble des sports collectifs et offrir ainsi aux élèves la possibilités de vivre une même situation d’apprentissage sur des espaces adaptés à l’engin utilisé : entre rugby, football, basket-ball, hand-ball et ultimate, les combinaisons possibles sont nombreuses. Si des difficultés inhérentes à la maîtrise de l’engin (manipulation, pédibulation...) viennent s’ajouter ou perturber une entrée culturelle dans l’activité chère à certains, l’expérience ne vaut-elle pas d’être vécue ?

La contrainte du volume horaire hebdomadaire, tant en collège qu’en lycée, ne permet pas une mise en oeuvre optimale de cette proposition : c’est pourquoi un partage des tâches et une mutualisation des compétences d’enseignants volontaires seraient bienvenus afin d’élargir le champ expérimental, l’augmentation de l’échantillon permettant de recueillir des conclusions plus probantes.