| Pour utiliser à des fins pratiques les outils mathématiques, les
élèves seront progressivement amenés à rechercher la position théorique des balises
grâce aux éléments de distance et de direction donnés sur leur feuille de
travail : trouver son itinéraire grâce aux azimuts donnés. Le premier travail,
spécifiquement mathématique, va donc consister à localiser sur la carte vierge les
emplacements des balises. Le second travail, plus spécifiquement E.P.S, sera la recherche
rapide des balises et le poinçonnage de la feuille de route.
Exemple d'indications :
à partir du point R (indiqué sur la carte), azimut EST 170°, 425 m.
Travail à effectuer :
- tracer l'angle " nord-direction recherchée " : 170° ;
- convertir 425 m en cm : 42500cm ;
- utiliser l'échelle fournie : 1/5000 et le "produit en croix" pour trouver :
42500 x 1/5000 = 8,5 cm ;
- la balise figurera sur la carte à 8,5cm du point R (en ligne droite, à " vol
d'oiseau ").
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