COURSE D'ORIENTATION en CLASSE DE 5^ème
UTILISATION de COMPETENCES MATHEMATIQUES

Une décontextualisation organisée doit renforcer et fixer définitivement les différents savoirs scolaires. Le projet course d'orientation (C.O) - mathématiques proposé aux élèves de 5° affiche comme objectif d'utiliser des compétences développées dans une autre discipline scolaire pour obtenir des compétences spécifiques à la course d'orientation.

Il s'agit d'utiliser des notions et des méthodes mathématiques du programme, dans un intérêt immédiat et pratique, pour les mettre au service d'un déplacement construit et réfléchi.

Utiliser l'opération mentale que l'on appelait autrefois la " règle de 3 " (et que l'on présente aujourd'hui sous la forme d'un "produit en croix"), pour trouver son itinéraire, plutôt que pour calculer le prix de 3,5 kg d'oranges, peut aider certains enfants à maîtriser ces opérations complexes.

Il ne s'agira pas de faire des maths en E.P.S. (la C.O. doit proposer en priorité un contenu spécifique d'E.P.S.), mais bien d'utiliser des connaissances scolaires pour organiser un déplacement en milieu naturel.

Ce document n'est pas un traitement exhaustif de la course d'orientation, il n'est qu'un exemple validé par 2 années de mise en pratique, en ce sens, il ne demande qu'à être développé, précisé, enrichi par d'autres expériences professionnelles.

DUREE DU CYCLE :

• 8 séances de 2H en E.P.S. ;

• 8 séances d'1H en maths, intercalées.

Les professeurs de math et d'E.P.S. échangent chaque semaine leurs remarques afin que la séance sur le terrain soit bien adaptée au niveau mathématique des élèves.

LES CONNAISSANCES MATHEMATIQUES :

• La proportionnalité et les échelles ;

• Les mesures et le traçage d'angles.

SOMMAIRE