GENERALITES ET PARTI PRIS L'exportation de l'escalade vers les plaines par le biais des Surfaces Artificielles d'Escalade (S.A.E) a permis la massification de l'activité sur tout le territoire. La SAE est un équipement sportif qui a été conçu spécialement pour l’escalade ; il dispose des accessoires de sécurité obligatoire. Si elle est démontable, elle répond aux normes de sécurité des SAE, si elle n’est pas démontable à celles du bâtiment. En mileu scolaire ce type de structure permet une formation dans des conditions de sécurité optimales, activité qui peut être poursuivie éventuellement à l’extérieur, ce qui est d'ailleurs vivement conseillé… L'E.P.S utilise l'escalade comme support pour atteindre ses objectifs. Un bilan : l'escalade scolaire se résume trop souvent à l'aspect sécuritaire et délaisse la motricité. Les élèves savent utiliser le descendeur, enfiler leur baudrier à la fin du cycle mais ils ont toujours une motricité de débutants : ils ont par exemple quatre appuis collés au mur et n’acceptent pas d'en lâcher un ou deux pour gravir la voie. Le cycle réalisé n'a donc pas supprimé la peur du vide, de la chute ou le manque de confiance dans le materiel. Ceci apparaît tout à fait normal lorsque l'accent est essentiellement mis sur le matériel et son utilisation. L'escalade n'est pas seulement un problème de matériel et de sécurité. L’aspect sécurité (passive et active) est indispensable pour commencer un cycle d’escalade, mais il faut très vite le dépasser. La motricité est spécifique au niveau des pieds (calage, adhérence, crochetage...) et des mains (crocheter, mono, bi doigt, inversée...) et tout cela demande une certaine organisation du corps pour conserver un équilibre en grimpant. Les aspects : prise de décision, énergétique et gestuelle nous semblent déterminants. Notre pratique de l’escalade met l'accent sur le parcours d'un itinéraire avec enchaînement des déplacements. Nous avons construit notre cycle à partir de ces éléments. La proposition que nous faisons tente de transformer les comportements des débutants en leur faisant accepter, par le jeu et le défi, la réduction du nombre d'appui pour escalader.
SOMMAIRE
François PIERRE
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BIBLIOGRAPHIE
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