INTRODUCTION

RAPPEL DE DEFINITIONS

DUEL : Compétition, combat que se livrent 2 adversaires (jouer contre).

PARTENARIAT : Association de personnes qui partagent quelque chose, qui ont des intérêts communs (jouer avec).

Traiter des sports de raquettes en général et du TENNIS DE TABLE en particulier renvoie prioritairement à l’idée de duel. Placer les élèves en situation d’affrontement correspond à l’essence même de ces activités.
La construction d’un projet personnel permettant la rupture de l’échange pour le gain de matches prend dans ce contexte une place centrale (cf. compétences propres et spécifiques de collège –culturelles de lycée).

L’analyse des programmes relatifs au tennis de table laisse apparaître la volonté de faire accepter différents rôles et responsabilités au sein du groupe (cycle central du collège) et de prendre en compte le rapport de force et ses modifications pour gérer le match (cycle d’orientation du collège).

Au lycée, les compétences à atteindre se déclinent notamment à travers la conduite d’un affrontement individuel et collectif et la confrontation à la construction de règles de fonctionnement collectif.

Nous postulons alors que la mise en avant d’objectifs liés à la notion de partenariat permet de répondre au souci d’acquisition de compétences générales du collège et méthodologiques du lycée.

Le terme de partenariat répond alors à des objectifs différents et complémentaires pour ces trois cycles d’enseignement.

ENTRAINER-CONSEILLER-S’ASSOCIER sont trois modalités de relation à autrui que nous pensons devoir associer au traitement didactique de cette activité. Cette démarche renforce par cela le double objectif d’une plus grande pertinence des projets de jeu et d’une meilleure efficacité individuelle.