Evaluation

L'utilisation d'un nomogramme permet également d'obtenir une évaluation fiable : la note obtenue en performance se voit combinée avec une note obtenue sur la maîtrise d'exécution.

Une 3^ème formule nécessite également l'utilisation d'un nomogramme, en combinant le résultat de rencontres (rapport PG/PP pondéré par niveaux) - soit un indice d'efficacité -, avec le résultat de rencontres à thème - soit un indice d'efficience

La façon de différencier les niveaux au sein d'une classe, se fait, la plupart du temps, à l'aide d'une " montanteIdescendante ". Ce procédé est appliqué lors des examens du BEP, BAC pro.... Il permet de faire des évaluation diagnostique ou formative. Il offre également aux élèves la possibilité de se situer par rapport aux autres, et ainsi mesurer très concrètement leurs progrès relatifs (évaluation formatrice).

Dans une perspective plus ludique, mais présentant quelques risques de déstabilisation des élèves fragiles, on peut procéder par défis éliminatoires tels que les formules coupe, avec tableau d'avancement (possible en classe si l'on instaure des matchs de rattrapage pour les premiers éliminés).

Les défis de classement sont également possibles pour observer les comportements sociaux au sein de la classe: dans une liste hiérarchisée, l'élève est invité à défier un joueur classé devant lui: il prend sa place en cas de victoire (lorsqu'un même élève est défié par plusieurs joueurs en même temps, la priorité est donnée à celui qui est le moins bien classé. La revanche peut être interdite dans la même séance.

Un tableau à double entrée dans lequel chacun se confronte à tous les autres présente également un intérêt ludique, mais les rencontres doivent être raccourcies (gestion du temps), et le tableau partagé en plusieurs niveaux : le premier d'un tableau passant dans le tableau supérieur, et le dernier du tableau supérieur descendant à sa place.