et

Construire une chorégraphie à 4 à partir d’un thème donné, en organisant l’espace collectif de déplacement, 2 énergies différentes et les relations avec et sans contacts entre les danseurs.

Thème : Les hommes dans la ville

1^ère ETAPE

Exploration verbale
But :
Par groupes de 4, à partir de photos de villes différentes essayer de dégager oralement les caractéristiques de ces villes (exemple des villes de Paris, Gardhaïa, New York, Barcelone…..). Les traduire en mots, adjectifs ou verbes. Evoquer l’architecture, le climat, l’ambiance, les couleurs, la vie menée par les habitants….
En grand groupe confronter, échanger et rassembler les idées.

Relation avec la citoyenneté : 
Permettre à chacun de s’exprimer dans des groupes restreints à partir d'un même support.
Le thème de "la ville" ouvre sur des cultures différentes.

2^ème ETAPE

Exploration dansée
But :
En grand groupe, chacun pour soi, dans un espace limité évoquer en mouvement les villes les unes après les autres à partir des mots trouvés.
Jouer sur le temps, vitesses différentes et sur les rencontres avec les danseurs.

Relation avec la citoyenneté : 
Tout le monde peut s’exprimer corporellement en faisant appel à son imaginaire sans regard extérieur ni jugement de valeur.

3^ème ETAPE

Improvisation
But : 
Pendant un temps assez long, en grand groupe puis en 2 groupes, dans un espace limité, évoquer corporellement une ville choisie préalablement. Entrer en relation avec les autres avec ou sans contact, soit en imitant, soit en se mettant en opposition, soit en entrant en résonance ou en combinant les actions. Faire ensuite le bilan des choses intéressantes.

Relation avec la citoyenneté :
Montrer que les idées artistiques appartiennent à tout le monde en permettant de puiser dans les idées des autres. Construire un pot commun de matériaux pour ceux qui manquent d’imagination.

4^ème ETAPE

Composition 1
But : 
Composer un solo pour illustrer une ville. L'espace de déplacement doit être très lisible, orienté par rapport à des spectateurs et comporter 3 directions différentes. 2 qualités caractéristiques et 2 vitesses doivent être mises en évidence.
Evaluation : 
En groupe de 2 montrer sa composition à l'autre 2 fois de suite. Celui ci vérifie que les 2 prestations sont semblables (c'est une composition, donc c'est reproductible) et que les consignes sont respectées.

Relation avec la citoyenneté : 
Le rôle d'observateur donne une responsabilité à chaque élève. L'information donnée à l'autre permet de vérifier le respect des consignes et sert d'outil de remédiation. Chacun travaille de nouveau sa chorégraphie en tenant compte des remarques.

Composition 2
But :
En groupes affinitaires composer une chorégraphie à 4 illustrant ce même thème et à partir des solos de chacun que l'on peut concasser, répéter, imiter…..
La mettre en scène en respectant les consignes suivantes : 

• trouver un espace de déplacement pour qu’il y ait au moins 4 rencontres entre les danseurs dont une rencontre à 3. Exploiter les rencontres par des relations avec contact ;
• construire au moins 3 relations sans contact entre les danseurs.

Relation avec la citoyenneté : 
Ce travail collectif en groupe affinitaire doit permettre à chaque élève de se sentir à l'aise pour pouvoir s'exprimer et s'investir sans appréhension.
Chacun avec son solo contribue à la construction de l'œuvre commune qu'est la chorégraphie.
Chacun donne son avis et participe aux choix des espaces et des relations à créer. Dans la réalisation chaque danseur doit tenir compte des autres en se mettant à l’écoute pour établir une véritable communication.

5^ème ETAPE

Présentation
But : 
Chaque groupe de 4 montre à un autre groupe de 4. Les critères d'observation sont ceux relatifs aux consignes données.

Relation avec la citoyenneté : 
Cette présentation en groupe restreint et avec des critères précis d'observation supprime les jugements de valeur et oriente le regard.
Toutes les prestations, aussi différentes soient elles, sont valorisées si les consignes de composition sont respectées.

6^ème ETAPE

Exploration/transformation
Ce sont des situations de remédiation dont les objectifs sont d'améliorer la qualité du mouvement ou la composition et dont la mise en œuvre à la manière des situations précédentes mettra l'accent sur tel ou tel procédé pour rester dans une perspective citoyenne (évaluation formative, droit à la parole par le travail de groupe…). Ce travail essentiel nécessite plusieurs séances de travail.

7^ème ETAPE

Evaluation sommative
A la fin du cycle chaque groupe passe devant toute la classe. Chaque groupe évalue tous les groupes à l'aide d'une fiche précise et donne sa note. La note est constituée par la moyenne des notes des groupes.
Les critères d'observation sont ceux utilisés pendant tout le cycle. Ils portent à la fois sur l'interprétation et sur la composition. Chaque danseur a une note individuelle et une note collective.

EXEMPLE DE FICHE D'EVALUATION SOMMATIVE

Relation avec la citoyenneté : 
La notation individuelle et collective permet à chacun d'être reconnu en tant que danseur original, avec ses propres qualités et en tant que danseur faisant partie d'un collectif et ayant participé à l'élaboration d'une œuvre.
Chaque groupe a une responsabilité dans la notation des autres, les élèves doivent se concerter pour se mettre d'accord sur la note attribuée, tout le monde a droit à la parole dans le respect des critères d'observation.

Marie Claude CHAPELLE
Clg A. Camus
LA ROCHELLE